如何寫好故事、講好故事？《山海經》雜志以烹飪技藝打比方分享了有關方法和技巧。①“皮兒要薄”，上來就直奔主題；②“餡兒要實”，故事真實性要經得起起推敲；③“吃的人多”，找到跟觀眾的情共情點；④“成為大廚”，在生活中發現故事、積累故事，過有故事的人生。
▲好故事烹飪秘訣
好故事，就要把皮兒做薄一點，上來就直奔主題，而不是什么都想表達，加入過多與主題無關的情節跟目的，與觀眾產生了距離。
當故事真實性上升的時候，聽眾更愿意信。完全編造的故事，很容易在時間、地點、人物、事件等方面沖突，經不起推敲。
為了更有代入感，在講別人經歷的故事時，最好當成自己的故事來講。
找到跟觀眾的情緒連接——“共情點”，讓他覺得你要講的故事跟他有關系。哪吒的故事為何經久不衰？因為看起來是神話，實際上是親情故事。大家都是哪吒，會有父子矛盾、叛逆期，自然愛看、愛聽。
想講好故事，就要去過有故事的人生，發現故事、積累故事，試著每天做以下三件事：
1、把聽到看到的或經歷的事情記錄下來。厚積薄發，量變產生質變。
2、找個搭檔，兩個人每天輪流講一個故事，時間不限。
3、每天寫文章或者寫日記。
▲山海經雜志總第610期
（作者：佚名）
通俗的說，“故事就是事故”、“故事是故意弄點事出來”、故事是“一件事、三二個人、轉幾個彎”。故事創作講究要有個好的故事核，故事核是故事中的核心情節或細節，是整個故事的閃光所在。寫故事對語言的要求與其它文學樣式不同。故事要用敘述的語言，比較接近口語的通俗性文字。
隨著教育變革進程的不斷加快，在新課程改革的大背景下，教育部門對小學語文教學提出了更高的要求。小學語文教師應創新教育教學模式，重視提升學生的綜合素養，促進學生的全面發展。小學語文作為基礎性學科，其中包含豐富的文化內涵，在幫助學生理解我國傳統文化的同時，還可以培養學生的愛國主義情懷。文章以“小學語文教學階段進行成語教學的意義”為切入點，對小學語文成語故事的教學策略進行了深刻探討。
故事核就是故事的核心情節，也就是所謂的“點子”，戲劇上稱之為包袱。沒有“點子”就沒有故事，但有了“點子”不一定就有故事。強化故事核就是調集所有的創作手段，通過鋪墊、烘托、渲染把“點子”突顯出來。在本文故事家豐國需老師談故事具體闡述了“如何獲取故事核”“提煉故事核”“如何強化故事核”等故事創作技巧。
中華民族有著悠久的讀書傳統，古代先賢留下了許多感人至深的讀書故事。這些故事，傳誦不絕，歷久彌新。從這些故事中，我們既能學習到古代先賢刻苦勤奮、好學不倦的讀書精神，也能領悟到讀書對一個人、一個家庭、一個民族、一個國家的重要作用。筆者從有關典籍文獻中，收集整理了大家耳熟能詳的中國古代六個讀書故事，供讀者朋友閱讀參考。
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